2021棗莊中考考試說明

2021棗莊中考考試說明

棗莊市 2021 年初中學業水平考試的有關說明

    初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，兼顧學生畢業和升學需要。初中學業水平命題堅持正確政治方向，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。注重加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。

    初中學業水平文化學科考試涉及九年級的道德與法治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史，八年級的地理、生物等九個學科，考試采用筆試、閉卷測試的形式（英語含聽力考試）。文化學科考試依據義務教育課程標準命題，堅持有利于深化基礎教育課程改革，有利于全面推進素質教育，有利于促進學生全面健康成長。試題命制以立德樹人、服務選拔和導向教學為核心，既注重考查基礎知識、基本技能，又注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。命題結合不同學科特點，合理設置試題結構，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。

    為深化考試招生制度改革，扎實做好我市 2021 年初中學業水平考試工作，依照《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔2019〕15 號）、中共中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》以及教育部等六部門關于印發《義務教育質量評價指南》的通知（教基〔2021〕3 號）的有關文件精神，對 2021 年初中學業水平考試工作分學科進行了有關說明（見附件）。

    各區（市）、學校要依據《棗莊市 2021 年初中學業水平考試暨高中段學校招生工作方案》，學習研究 2021 年初中學業水平考試的有關說明，制定高效的復習教學計劃，切實做好初中學業水平考試的復習備考工作。

附件：棗莊市 2021 年初中學業水平考試文化學科的有關說明

語 文

    語文學科考試以教育部制定的《義務教育語文課程標準（2011年版）》及其規定的第四學段（7～9 年級）“課程目標與內容”“評價建議”和使用的現行統編教材為依據。

    1.語文學科的考試內容，從識字與寫字、口語交際、綜合性學習、閱讀、寫作五方面，全面考查學生在第四學段（7～9 年級）所形成的基本語文素養�？荚噺摹胺e累與運用”“閱讀”和“寫作”三個方面組織試卷。

積累與運用考查：

（1）認識 3500 個常用漢字，其中 3000 個左右會寫。了解漢字的基本特點，讀準字音，認清字形，掌握漢字的基本意義，能用規范的正楷或行楷正確書寫漢字。

（2）認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解一些基本的書法常識，能初步感受名家書法作品之美。

（3）能結合具體的語言環境，掌握文字、詞匯、語法、修辭、標點等語文知識及運用，辨析并修改病句，語言表達簡明、連貫、得體。能根據不同的對象和內容，文明地進行口語交際與溝通。

（4）綜合性學習主要考查學生根據需要，利用相關知識，綜合運用語文的能力。

（5）能默寫課標推薦的、教材要求背誦的古詩文名句，豐富積累；在理解的基礎上，注重感悟和運用。

（6）了解教材涉及的重要作家、作品及相關文學文化常識，汲取中華傳統文化精華。

閱讀考查：

（1）名著閱讀：了解課標規定及教材中有關名著的主體內容，了解主要人物的性格特征、精神品質以及作品的思想意義和價值取向；對作品的主題、人物、語言等有自己獨特的感受和體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

（2）古詩文閱讀：①能借助注釋，閱讀淺易文言詩文。②能理解作品中文言詞語（實詞、虛詞）的含義和用法。③能理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用），能將文言語句譯成現代漢語。④能理解作品的基本內容，歸納概括內容要點，把握作者在文中的觀點態度。⑤能初步鑒賞作品的語言和表達技巧，對詩歌中感人的情境、形象和情感，能說出自己的體驗。

（3）現代文閱讀：①整體感知文章的主要內容，把握文章的中心。②理解文章段落之間的關系，理清文章思路。③體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。④對文章的內容和表達有自己的心得，能說出自己的看法；能結合材料提出自己的問題，并對相關文體進行探究。⑤了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用。⑥欣賞文學性作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的形象和情境，能說出自己的體驗；品味作品中富有表5現力的語言。⑦學會閱讀實用性作品。閱讀新聞和說明性文章，能獲取主要信息，歸納內容要點，形成自己的初步認識；閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法；閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。⑧閱讀簡單的議論文，能區分觀點和材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點和材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

寫作考查：

（1）根據題意和要求寫作。寫作有真情實感，能表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

（2）中心明確，思想健康，力求有創意地表達。

（3）根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的順序和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

（4）寫記敘性文章，做到內容具體；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據日常生活需要，寫實用類短文。

2.試卷結構主要包括：（一）積累與運用，賦分占比約 18%；（二）閱讀，包括名著閱讀、古詩詞閱讀、文言文閱讀、現代文閱讀等內容，賦分占比約 40%；（三）寫作，賦分占比約 42%。

數 學

    數學命題依據《數學課程標準》，結合考試性質與學科特點，從學科知識、思想方法和學習潛能出發，由淺入深設置試題，不設審題障礙，注重“四基”，體現“四能”，多層次地考查學生的數學學科素養和理性思維。試題將繼續加強開放性問題的研究，注重對學科內知識的綜合應用與探究能力的考查，特別是思維能力。

1. 具體考試內容體現在：

（1）重視基礎知識與基本技能的考查。

    基礎知識指《課程標準》所規定的數學內容，如：數學概念、性質、法則、公式、公理、定理及其中的數學方法和思想。

    基本技能指能夠按照一定的程序與步驟，運用一定的方法和策略進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的應用和推理。

    考查要求：了解數產生的意義，理解代數運算的意義，能夠合理地進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使用代數方法及相關概念解決問題；能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關性質；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠在頭腦里構建幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進行簡單的變換；能夠借助數學證明的方法確認數學命題的正確性；正確理解數據的含義，能夠結合實際需要有效地表達數據特征，會根據數據結果作合理的預測；了解概率的含義，能夠借助概率模型解釋一些事件發生的概率。

（2）重視過程性、發展性目標的考查。

    數學運算：主要包括：理解運算對象，掌握運算法則，探究運算方向，選擇運算方法。設計運算程序，求得運算結果等。試題將通過設置實數、二次根式、方程（組）、不等式（組）、函數、統計、概率及幾何計算等問題，考查學生是否能夠根據數學通性通法進行正確地推理與運算，適當控制計算量，淡化計算技巧，強調運算速度和準確性。進一步發展學生數學運算能力，形成數學運算核心素養。

    數學抽象：主要包括：從數量與數量關系，圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中抽象出一般規律和結構，并且用數學符號或者數學術語予以表征。試題將通過設置生活情境、生產實踐中的數學問題和對數量關系、圖形關系等問題的探索與研究，考查學生由特殊到一般、化抽象為具體等數學抽象的思維過程和數學理解、理性思維與探究能力，體會數學的學科價值。

    數學建模：主要包括：在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題，分析問題、構建模型，求解結論，驗證結果并改進模型，最終解決實際問題。試題將通過設置問題情境和生活中的實際問題，讓學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，考查學生用數學符號建立方程（組）、不等式（組）、函數等表示數學問題中的數量關系和變化規律、求出結果并討論結果的意義等。試題將通過雙基整合、數學建模、實踐操作、探究開放、綜合應用等多途徑呈現，讓學生經歷“做數學”和“用數學”的過程，考查學生利用數學的概念、原理和方法，解釋現實世界中的現象、解決現實世界中的問題。將現實生活中與數量和圖形有關的問題抽象成數學問題，運用所學數學知識和思想去發現、提出、分析、解決數學問題。

    邏輯推理：主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。邏輯推理是得到數學結論、構建數學體系的重要方式，是數學嚴謹性的基本保證，是人們在數學活動中進行交流的基本思維品質。在邏輯推理核心素養的形成過程中，學生能夠發現問題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過程；能理解數學知識之間的聯系，建構知識框架；形成有論據、有條理、合乎邏輯的思維品質，增強數學交流能力。

    直觀想象：主要包括：借助空間認識事物的位置關系、形態變化與運動規律；利用圖形描述、分析數學問題：建立形與數的聯系；構建數學問題的直觀模型，探索解決問題的思路。直觀想象是發現和提出數學問題、分析和解決數學問題的重要手段。是探索和形成論證思路、進行邏輯推理、構建抽象結構的思維基礎。在直觀想象核心素養的形成過程中，學生能夠進一步發展幾何直觀和空間想象能力。增強運用圖形和空間想象思考問題的意識。

    數據分析：主要包括：收集數據，整理數據，提取信息，構建模型對信息進行分析、推斷、獲得結論。試題將通過設置現實生活情境和圖表信息問題。讓學生經歷收集、整理、分析、處理數據的過程，進一步體會學數學、用數學的思想。并作出判斷，選擇合適的方法，發現數據規律、解決數學實際問題。

（3）重視數學思想方法和核心內容中的重點考查，關注學生的發展。堅持“低起點，緩坡度，翹尾巴”的設計思路，力求體現出“重視基礎、關注思想、加強應用、發展能力”的特征。突出對初中數學核心知識內容的考查。初中數學的核心知識內容是學生今后進一步學習的基礎。試題要在注意內容覆蓋的基礎上，突出對數與式、方程與不等式、函數、基本圖形的性質、圖形間基本關系、統計與概率等核心知識內容的考查。引導教師重視教材，克服以練代教、盲目練的弊端。2.試卷結構特點體現在：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷有 12 道選擇題，占總分的 30%，全部為四選一型選擇題。第Ⅱ卷有 13 道非選擇題，其中有 6 道填空題，占總分的 20%；有 7 道解答題，占總分的 50%。填空題只要求填寫最終結果；解答題，要寫出必要的文字說明、證明過程或演算步驟。

英 語

    英語學業水平考試在嚴格執行《義務教育階段英語課程標準》（2011 版）五級要求的同時，緊密結合所學教材、我市初中學生的實際水平和學生將來發展的需要，在考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，加強對學生獨立思考，綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。

1.遵循課標，注重導向�！冻踔杏⒄Z課程標準》規定，終結性評價（水平測試）是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑。測試應包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力。聽力測試在結業考試中所占比例應不少于 20%。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題，增加具有語境的應用型試題，適當減少客觀題，增加主觀題，所以選擇題越來越少，筆答題越來越多。2.立足雙基，突出交際運用。在以下三個方面考查考生的交際運用能力:一是語言能力,即語言知識結構體系的操作能力;二是語篇能力，即語言知識結構體系在篇章中的運用;三是語用能力，語言知識結構體系在情境中得體的應用。重點考查考生在具體的語境中運用語言知識的能力。

3.貼近生活，重視文化。所選語篇內容涵蓋家庭、校園、社會等生活的方方面面，體現了跨學科滲透，旨在引導學生關注生活、社會和身邊發生的事�？疾閷W生在真實語言語境下運用語言知識能力,提高學習英語的興趣和跨文化交際能力。11具體考試內容的語言知識和語言運用的要求，請依照 2011 版《初中英語課程標準》五級要求。

4.試卷結構與賦分比例。

第一部分 聽力（聽力選擇題，共 3 節，1～15 小題,約占 12.5%左右；聽力填空題共 1 節，41～45 小題,約占 8.3%左右）第一節根據你聽到的內容,選出相應的圖片。第二節根據你聽到的內容，判斷下列句子是否符合你聽到的對話內容,符合的用“T”表示,不符合的用“F”表示。第三節你會聽到五個人談論關于……從 A 到 E 的列表中,為每個說話者選擇表達每個人觀點的字母。每個字母只用一遍。命題來源:從教材中的 Section A 和 Section B 的對話聽力、課文聽力改編。

第二部分 語言知識運用（共兩節，第一節 完形填空，16～25小題，約占 8.5%左右。第二節 語法填空，46～55 小題，約占 8.3%左右）命題來源: 完形填空選自課外。

第三部分 閱讀理解（共 15 小題，占 25%）閱讀下面兩篇短文，從 26～31 各題所給的四個選項（A B C D）中，選出最佳選項。A 篇和 B 篇 C 篇 讀下面關于…的文章，然后判斷文章后面 32～35 的問題，正確12的答案寫 T，錯誤的答案寫 F。D 篇 七選五（共 5 小題）根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入 36～40 小題橫線上的最佳選項。命題來源：ABCD 篇選自課外常見體裁的資源。

第四部分：寫作（共六節，約占 54%）第一節 聽力填空題（共 5 小題，約占 8.3%左右） 聽下面一段短文，請根據聽內容完成下面的填空。每個空不超過三個字。把答案寫在答題卡第一節 41～45 小題的橫線上。命題來源：從教參中涉及的文化介紹改編。第二節 語法填空（共 10 小題，約占 8.3%左右）閱讀下面材料并填空。有的答案要填入適當的內容，有的答案要用括號內單詞的正確形式, 但每個答案不多于 3 個單詞。把答案寫在答題卡 46～55 小題的橫線上。命題來源：語法填空，課內改編。第三節 讀下面有關一個學生的……的文章，在答題卡的 56～60每個題目下做簡單的筆記（共 5 小題，約占 8.3%左右）。language goal 和 topic 不再考。命題來源：課內改編第四節 根據漢語意思完成英語句子，每個空格填一個單詞。(共 5 小題，約占 8.3%左右 ) 把答案寫在答題卡 61～65 小題的橫線上。13命題來源：課內改編。第五節 大意總結(共 1 題，約占 8.3%左右) 讀下面關于……的文章。請根據問題提示，盡可能用自己的話寫出大意總結。詞數不少于 60，不多于 80 詞。命題來源：課內改編。第六節 書面表達(共 1 題，約占 12.5%左右）命題來源：課內改編。

物 理

    初中物理學業水平考試命題是依據《初中物理課程標準》和現行使用的人民教育出版社《初中物理》教材全部內容。1.考試內容為《義務教育物理課程標準（2011 年版）》規定了義務教育階段物理課程的基本學習內容和應達到的基本要求�？疾榈膬热莅�括科學探究及科學內容兩部分�？茖W探究的基本要求主要體現學生提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。對科學探究的考查重點是學生的科學探究能力，以及對科學探究方法和意義的理解。主要包括課程標準以及現行使用教材規定的所有學生必做實驗以及重點演示實驗�？茖W內容考查包括課程標準以及現行教材中“物質”、“運動和相互作用”、“能量”三大主題所包含的全部內容。按照課程標準要求將科學探究和科學內容融合在試題中，在注重基礎知識和基本技能的同時，滲透過程與方法、情感態度與價值觀的考查。2.試卷結構分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題,占約 34％左右，均為單項選擇題；第Ⅱ卷為非選擇題,約占 66%左右，非選擇題包括填空題，作圖、實驗與探究題，計算題。

化 學

    化學命題依據《義務教育化學課程標準（2011 年版）》、山東教育出版社《義務教育教科書（六三學制）·化學》上下冊全部內容以及棗莊市初中化學教學實際。1.主要考查化學課程標準中規定的“課程內容”，有：（一）科學探究；（二）身邊的化學物質；（三）物質構成的奧秘；（四）物質的化學變化；（五）化學與社會發展五部分內容。2.基本考查原則：（一）堅持素養導向�？疾樵�素觀、微粒觀、變化觀等基本觀念的形成，考查化學科學精神和社會責任感的認識與理解，培養學生關注社會、關愛自然的良好學科情感和優秀品質。（二）著眼能力立意�？疾槔斫馀c辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力等，增大探究性，擴大開放性，體現創新性，考查透過現象認識問題、分析問題和解決問題能力。（三）保證必備知識。涉及化學用語與概念、化學變化與規律、物質結構與性質、實驗原理與方法等，重視基礎知識考查，重點知識、主干知識重點考。（四）創設真實情境。聯系生活生產實際和科學技術發展，用陌生的問題情境考查熟悉的知識，標新而不立異，使試題更加具有實際性、應用性和學科性。3.試卷分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項選擇題，約占32%；第Ⅱ卷為非選擇題，其中填空與簡答題約占 60%，計算題約占8%。

道德與法治

    道德與法治命題主要依據《九年義務教育初中思想品德課程標準》（2011 年）、《青少年法治教育大綱》（2016 年）和現行使用的《道德與法治》教材。1.考試內容包括兩部分：時事政治主要考查 2020 年 7 月至 2021年 5 月的國內外重大時事政治；教材內容重點考查七年級上冊第四單元，七年級下冊第四單元，八年級上冊第一、三單元，八年級下冊以及九年級上下冊全部內容。（說明：凡是應屆畢業生實際學過的教材內容與 2020～2021 學年度使用的現行教材不一致的，以現行的教材為準。比如：未成年人保護法等內容）2.試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題約占 30%，第Ⅱ卷為非選擇題約占 70%。選擇題是客觀試題，均為單項選擇題；非選擇題是主觀試題，以主題設計并提出問題，比如“心理健康 快樂成長”、“科學立法 踐行法治”、“守望相助 大國擔當”、“關注扶貧 助力發展”等主題。全卷考試內容，時事政治約占 20%，教材內容約占 80%。

歷 史

    歷史命題主要依據《義務教育歷史課程標準（2011 年版）》，依托教育部組織編寫并審定、人民教育出版社出版的《義務教育教科書·中國歷史》（七～八年級）和《義務教育教科書·世界歷史》（九年級），結合普通高中學校對學生歷史學科核心素養的要求以及我市初中歷史教育與教學的實際。1.教材內容重點考查《中國歷史》七年級（上、下冊）教科書中所有屬于“文化”部分的內容；《中國歷史》八年級（上、下冊）教科書的全部內容；《世界歷史》九年級（上冊）教科書中第 1～12 課所有屬于“文化”部分的內容，第 13～21 課的全部內容；《世界歷史》九年級（下冊）教科書的全部內容。2.試卷采用第 I 卷和第Ⅱ卷方式。其中，第 I 卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。賦分比例：選擇題約占 40%，非選擇題約占 60%。中外比例：《中國歷史》約占 50%；《世界歷史》約占 50%。

地 理

    地理命題以教育部制定的《義務教育地理課程標準（2011 年版）》為綱要，以商務印書館與星球地圖出版社聯合出版的《義務教育教科書・地理》為依據。1.以區域地理為主要考查內容。知道各區域的自然與人文特點，認識自然環境各要素之間、自然環境與人類活動之間的關系，闡明不同區域的地理概況、發展差異及區際聯系，從不同角度反映地理環境的整體性與差異性。2.以地圖為主要考查載體。抓住地圖是地理第二語言的特性，注重考查學生讀圖、繪圖、用圖的能力。以地圖為背景，結合數據、表格、圖片等資料，運用比較、歸納、遷移等方法解決地理問題。3.以知識與技能為主要考查重點。在引領學生掌握地理基礎知識、提高基本技能的同時，關注過程與方法，著意情感態度與價值觀。積極嘗試對地理實驗的考查，適度關注地理事物和現象的變化。4.以地理情境為主要考查方式。通過情境創設，力求引導學生發現問題，提出問題，尋找規律，解釋原因。著眼于生活中的地理、時事熱點地理，引導學生體會學習地理的價值。5.教材內容重點考查：七年級上冊：第一章～第四章，第五章第一節和第三節。七年級下冊：第六章，第七章第一節、第二節、活動課、第四節和第五節，第八章第一節、第二節、第三節和第六節，第九章。八年級上冊：第一章第一節和第二節，第二章，第三章，第四19章第一節、第二節和第三節。八年級下冊：第五章～第九章。6. 試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項選擇題，第Ⅱ卷是以讀圖分析為主的綜合題。試卷內容結構與賦分比例：地球與地圖，約 15％；世界地理，約 35％；中國地理，約 50％。（注：鄉土地理不列入 2021 年的考試內容）

生 物

    生物試題不僅重視考查學生的生物學基礎知識、實驗技能、探究能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力；而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質的理解，著力考查學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等學科素養。1.生物試題以義務教育《生物學課程標準》（2011 年版）為命題依據，積極適應義務教育要求，著力體現新課改理念，力求有效地考查學生是否達到課程標準的基本要求。2. 生物試題考查義務教育《生物學課程標準》（2011年版）中“課程內容”所規定的 10 個一級主題的所有內容，具體知識點可參考義務教育教科書生物學（濟南版）七年級上、下冊，八年級上、下冊。3.生物試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第 I 卷為選擇題；第Ⅱ卷為非選擇題。選擇題為單項選擇題，約占總分值的 36%；非選擇題為簡答題，包括填充題、識圖作答題、材料信息題、實驗探究題和開放創新題等，約占總分值的 64%。

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